???? Что делает человека человеком ???? Обществознание 8 класс ????

Опубликовано: 23.04.2017

видео ???? Что делает человека человеком ???? Обществознание 8 класс ????

Обществознание. Человек и общество: Культура и её формы. Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»

Цели урока: довести до сознания малышей мысли о том, что общество основано на связи интересов, взаимозависимости людей, разъяснить, что такое конфликт, компромисс, право, совесть, мораль.

Ход урока



1. Организационный момент.

2. Постановка трудности и актуализация познаний.

(На доске записаны понятия.) Эмоции Чувства Общество (данные слова закрыты)

Итак, начинаем наш урок. Обратите внимания на данные понятия, которые даны на уроке.

Что вы о их сможете сказать?


что делает человека человеком

1) Что такое эмоции?

2) Что такое чувства?

Эмоции – это внутренний мир человека. Это ответ нашего внутреннего мира на действия окружающею мира. И ответ нередко выражается в наших движениях, в чертах нашего лица.

3) Где человек может проявить свои эмоции и чувства?


🎓ЧЕЛОВЕК, ПРИРОДА, ОБЩЕСТВО🎓 Обществознание 8 класс 📚

Проявить собственный нрав?

Проявить собственный внутренний мир?

(Учитель открывает слово Общество.)

Если мы говорим о человеке и обществе, назовите тему нашего урока.

(Малыши именуют тему урока “Человек и общество” учитель открывает тему урока.)

Да у нас ceгодня обобщающий урок по теме “Человек и общество”. Итак, вернемся к началу нашего урока.

Какие бывают эмоции? (Отрицательные и положительные.)

Чем эмоции отличаются от эмоций? (Эмоции бывают краткосрочными, а чувства – долговременными.)

3. Работа с учебником.

(Мир вокруг нас. Учебник-тетрадь для 4-го класса: книжка 2. Человек и общество. Часть 3. Стр. 20– 21. № 4, 5, 6, 7.)

Что такое общество?

(Это труппа людей, которая соединяется воединыжды для общения, для совместной деятельности, взаимопомощи и поддержки друг дружку. Это всё население Земли – совокупа всех народов).

Учитель уделяет свое внимание на понятие ОБЩЕСТВО.

Что можно выделить в этом понятие?

а) круг общения

б) мое общество

в) общественная группа

(Учитель указывает плакат, на котором нарисованы два круга.)

Что демонстрируют эти два круга?

(Круг общения человека. За свою жизнь человек вступает в общение с различными людьми. Это могут быть очень близкие люди, родственники, наилучшие друзья и отличные знакомые, случайные встречные и просто незнакомые люди. Чем больше человек разговаривает , тем обширнее его круг общения. Так можно именовать всех людей, с которыми мы встречаемся, разговариваем в протяжении всей собственной жизни. Мы общаемся при помощи телефонов, веба, писем, газет, радио, телевидения мы общаемся со всеми людьми на нашей планетке. Круг общения человека может быть узеньким и широким. Малый круг – это узенький круг общения, большой круг – это широкий круг общения. Круг общения – это моё общество.)

Задание: Нарисовать в тетради собственный круг общения. Проверка. Что представляет собой общественная группа?

(Это объединение людей, у каких есть особые общие интересы, которые отличаются от интересов других людей.) Малыши приводят примеры. Общество шахматистов, общество учителей, общество спортсменов и т. д.

С чего начинается общество для каждого человека?

(Общество для каждого человека начинается с семьи. Когда мы только родились, с нами мать и папа, дедушка и бабушка, наши близкие родственники. Семья – это основная общественная группа, очень принципиальная в большенном обществе. От того, как мы ведём себя в кругу семьи, как относятся друг дружке наши предки, мы малыши – зависит очень почти все в жизни.)

Чем заинтересованы люди, живущие в обществе?

(Чтоб был порядок, чтоб можно было отыскать увлекательную и неплохую работу, получить красивое образование, биться против криминального мира.)

Что создаёт человек в обществе?

(Дома, книжки, одежку, музыку, стихи, произведения искусства. Все люди заинтересованы в сохранении и увеличении достижений людского общества.)

4. Работа в парах.

На партах у малышей на листочках записаны конфликтные ситуации. Малыши должны отыскать метод разрешения.

1-я конфликтная ситуация.

“Несколько человек играют на спортивной площадке, к ним подходит другая компания ребят и настаивают на том, что тут должны играть они, так как они игрались днем. Обе стороны начинают спорить. Что вышло?”

2-я конфликтная ситуация.

“В классе посиживают несколько учеников. Но одному ученику горячо, и он открывает окно, а другой, сидячий у окна не любит сквозняков и желает закрыть окно. Они начинают спорить, должно окно быть закрытым либо открытым. Что вышло?”

Что все-таки вышло в обществе, когда интересы людей не совпали, противоречили друг дружке?

(Произошёл конфликт – столкновение интересов людей, из-за которого появился серьёзный спор, соперничество. Данное слово учитель вывешивает либо пишет на доске.)

Но если конфликт произошёл , что все-таки делать?

(Отыскать метод его разрешения. Необходимо поразмыслить не только о собственных интересах, да и о чужих и сделать уступки друг дружке, условиться. Это самый мудрейший и самый непростой метод закончить конфликт.)

Как вы разрешили конфликтные ситуации?

(Отыскали компромисс. Выражения малышей. Данное слово учитель вывешивает либо пишет на доске.)

Малыши, представьте для себя такую ситуацию. Человек поскользнулся на обледенелой дороге, а ты чтоб не мешать ему подняться, отвернулся и прошёл мимо.

Что для тебя даст подсказку, что ты сделал плохой поступок? Что так поступать нельзя? Что поможет для тебя отличить не плохое от отвратительного?

Ответы малышей. (Это совесть человека. Его внутренний глас. Совесть управляет твоими поступками.)

Да, малыши, совесть источник интуиции ,наш внутренний колокольчик, ободряющий поступок человека либо осуждающий его. Поэт Осип Мандельштам писал:

Совесть твоя:

Узел жизни, в каком мы узнаны и развязаны для бытия.

Данное слово учитель вывешивает либо пишет на доске.

ФИЗ-ПАУЗА:

Положите друг дружке руки на плечи,

Опустите голову и на уровне мыслей пожелайте

Своим друзьям того, чтоб вы желали

Пожелать для себя.

5. Продолжение работы.

Задания по вариантам: Любая группа должна написать в тетрадь по 5 важнейших правил.

Проверка. (При проверке отмечаются совпадение многих правил.)

Что сделало общество в помощь совести?

(В помощь совести общество сделало мораль. Это такие устные правила поведения, принятые в обществе и одобренные большинством людей. Слово мораль вывешивается либо пишется учителем на доске.)

Совесть, мораль помогают управлять поступками людей в обществе.

А что ещё помогает управлять обществом?

Давайте разберём несколько ситуаций.

Работа по учебнику, стр. 43.

Вывод: Малыши при помощи учителя установили, что все эти нормы поведения – часть публичной морали, часть из этих правил защищена только публичным осуждением, часть только силой закона. И помогает управлять обществом право. Слово право на доске.

А что такое право?

(Право – часть правил поведения, которые правительство записало в законах и защитило собственной силой. Права человека записаны в Конституции Русской Федерации – показать конституцию.)

С какими правами вы знакомы? Право на жизнь. Право на свободу и личную неприкосновенность. Право на защиту чести и плюсы. Право на достойную жизнь. Право на любовь и заботу – это право имеет ребёнок.

Где бы человек не жил, в какие бы публичные группы не врубался, какую бы работу не исполнял – ты человек, личность!

Означает у человека есть права, они принадлежат ему с самого рождения и их отнять нельзя.

6. ИГРА.

В конце урока проводится игра, где малыши должны найти, что нарушено Мораль либо Право. Ученики демонстрируют карточки с знаками “ М ” и “ П ”. Говорить грубо с родителями – М. Человек не получил заработанную плату за собственный труд – П на достойную жизнь. Дразнить хворого человека – М. Стукнуть собаку либо кошку – М. Оскорбить, оклеветать доброе имя человека – П на защиту чести и плюсы. Доктор отказал нездоровому в мед обслуживании – П на достойную жизнь. Человека задержали на улице, избили, ограбили – П на слободу и личную неприкосновенность.

Малыши, не следует забывать, что не считая прав у каждого человека есть обязанности перед обществом. Попытайтесь разъяснить могут ли права существовать без обязательств. Ведь конкретно общество создаёт человеку условия для жизни и развития его личности.

Учитель. В современном обществе у человека с самого рождения сильно много прав. Только общество создаёт человеку условия для жизни и развития его личности. Согласно “ золотому праву нравственности “ необходимо относиться к другим людям так, как ты хочешь, чтоб относились к для тебя. Спасибо, малыши, за урок. Урок проводился по Образовательной системе “ Школа-2100”.

Перечень применяемой литературы Мир вокруг нас. Учебник-тетрадь для 4-го класса. Книжка 2. Человек и население земли. Часть 3. Авт. А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, С.С. Кузнецова. М., 2004. Баласс. Методические советы для учителя. Человек и население земли 4 класс. Авт. Д.Д. Данилов, О.И. Данилова, С.С. Кузнецова. М., 2003. Баласс. Человек и общество. Авт. Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова. М., 2005. Просвещение. Поделиться страничкой: