КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ?

Опубликовано: 23.04.2017

видео КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ?

Немецкий язык 1-4 класс. Практические уроки. Урок 1. Это мышь

Тема: На уроке германского языка у нас много дел.



Цели:

– улучшать произносительные способности и технику чтения;

– тренировать учащихся в употреблении лексики, отрицательной частички kein;

– повторить числительные до 20;

– развивать способности монологической речи;

– учить читать текст с частичным охватом содержания.


Спряжение глаголов

Сформировывать УУД:

- ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: ОСМЫСЛЕНИЕ Значимости ОБУЧЕНИЯ, ЗНАЧИМОСТИ РЕШЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ, Понимание, ИССЛЕДОВАНИЕ И ПРИНЯТИЕ Актуальных ЦЕННОСТЕЙ И СМЫСЛОВ, ОРИЕНТАЦИЯ В НРАВСТВЕННЫХ НОРМАХ, ПРАВИЛАХ, ОЦЕНКАХ, ВЫРАБОТКА СВОЮ Актуальной ПОЗИЦИИ В ОТНОШЕНИИ ПРИРОДЫ, ОКРУЖАЮЩИХ ЛЮДЕЙ, Себя самого, ВОСПРИЯТИЕ РЕЧИ УЧИТЕЛЯ (ОДНОКЛАССНИКОВ), ОЦЕНИВАНИЕ Своей УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.


Как не получить двойку, если не выучить урок

- РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД: Воплощение ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОЦЕНИВАНИЕ (Сопоставление С Образцом) РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ЧУЖОЙ, Собственной);

- КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД: ОБЕСПЕЧЕНИЕ Способности СОТРУДНИЧЕСТВА– УМЕНИЕ СЛЫШАТЬ, СЛУШАТЬ И Осознавать Напарника, ПЛАНИРОВАТЬ И СОГЛАСОВАННО Делать СОВМЕСТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РАСПРЕДЕЛЯТЬ РОЛИ, ВЗАИМНО Держать под контролем Деяния Друг дружку, УМЕТЬ ДОГОВАРИВАТЬСЯ, ВЕСТИ ДИСКУССИЮ, Верно ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ В РЕЧИ, УВАЖАТЬ В разговоре И СОТРУДНИЧЕСТВА Напарника И CАМОГО СЕБЯ.

Оборудование: магнитофон, схемы.

Ход урока.

Организационный момент.

– Сейчас мы будем обучаться гласить о том, что мы с вами делаем на уроке германского языка, решать примеры и маленькие задачки, прочитаем историю о зайце и еже, познакомимся с новейшей германской рифмовкой.

II.Фонетическая зарядка

– Heute trainieren wir den Laut [ι:]. Sprecht mir nach:

liegen fliegen hier

sieben Ziege tief

На доске:

Sieben Ziegen blieben liegen. Sieben Fliegen flogen weg.

III. Речевая зарядка.

– Ist das ein Kleid?

– Ja, das ist ein Kleid. (Nein, das ist kein Kleid. Das ist ein Hut.)

IV. Kontrolle der Hausaufgabe.

– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.

V. Festigung des lexikalischen und grammatischen Stoffes.

1. Üb. 1 (a), S. 29 (Lehrbuch).

– Was machen wir in der Deutschstunde?

Wir lesen und schreiben.

Wir singen und reimen.

Wir sprechen Deutsch und lachen.

Sagt schnell, was wir noch machen?

2. Üb. 1 (b), S. 29 (Lehrbuch).

– Könnt ihr das lesen?

Учащиеся вставляют пропущенные буковкы.

3. Üb. 2, S. 29 (Lehrbuch).

– Was macht ihr besonders gern in der Deutschstunde?

Представления учащихся.

4. Üb. 3 (a–d), S. 29 (Lehrbuch).

– Hier ist ein Reim. Er heißt “Was haben wir in der Stunde gemacht?“.

Hört zu!

– Lesen wir den Reim und übersetzen!

– Wollt ihr auch reimen? Bitte!

Учащимся дается время на составление рифмовки. Можно устроить соревнование, кто больше всех выдумает рифмовок.

– Pixi fragt und wir antworten.

Muster: Habt ihr auch gelesen? – Ja, wir haben gestern gelesen. (Usw.)

5. Üb. 5 (a), S. 30 (Lehrbuch).

– Wer zählt gern Deutsch? Schaut auf das Bild auf der Seite 26 und zählt bitte!

– Was gibt es in der Kleiderkiste?

Muster: In der Kleiderkiste gibt es: ein Kleid, eine Hose, ein Hemd und eine Jacke. (Usw.)

6. Üb. 5 (b), S. 30 (Lehrbuch).

– Wer rechnet gern?

Muster: Wie viel ist fünf plus drei? – Fünf plus drei ist acht. (Usw.)

7. Üb. 6, S. 30 (Lehrbuch).

– Und hier einige Aufgaben. Lest, übersetzt und rechnet!

VI. Arbeit am Lesen.

Üb. 8 (a–d), S. 31 (Lehrbuch).

– Und hier ist noch eine Szene. Sie heißt “ Wie war der Tag?“. Hört zu!

– Wir hören zu und lesen mit.

– Wie findet ihr den Igel? (Fleißig.)

– Wir lesen den Text mit verteilten Rollen.

VII. Ende der Stunde.

Hausaufgabe: 1) прочесть текст упражнения 8 на с. 31 учебника; 2) выучить рифмовку на с. 29;